3月10-11日，我校开展新学期项目化教学、专业基础课程与公共基础课程教学改革立项评审会。学校教学指导委员会主任、副校长杨保成全程参与指导，特别邀请国家教育行政学院干部教育研究中心主任刘亚荣教授等3人到校指导。教务科研处负责人、学部（院）教学院长、教学科研办公室主任、各项目负责人等参加会议，教务科研处处长李高申主持评审会议。

本轮全校共申请项目化教学课程115项、专业基础课程改革项目301项、公共基础课4项。各教学单位于前期已组织开展了全面汇报答辩，经各教学单位评审推荐、教务科研处组织材料初审的基础上，抽取132个项目参加校级汇报评审。各项目负责人就课程的立项依据、教学设计与实施、教学评价、预期成果等方面进行了汇报。

刘亚荣教授一行3人全程听取了工科类、经管法类、外语类等课程改革项目的汇报评审，并对汇报的情况做了具体点评。刘亚荣教授在总结时表示，通过近两年的改革实践，尤其是通过聆听本次的现场汇报，黄河科技学院的教师普遍更新了教育教学理念，应用型人才培养的教学改革力度很大。她认为，我校的“2+1+1”产教融合型课程体系的构建，打破了传统的教育模式，是新时代教育变革背景下的一个了不起的创举。建议学校对课程体系改革进行梳理总结，打造完善的应用型人才培养新模式，为全国应用型高校提供良好借鉴。

杨保成表示，学校通过两年多的产教融合型课程体系改革，已组织所有专业完成前期的市场需求分析，大部分教师已深入理解了产教融合型课程体系及课程改革的新理念，设计出的改革方案比较扎实。通过本轮汇报情况，需要在以下几个方面进一步完善和优化课程设计：一是加强真实性实时性的项目设计，使学生通过项目化课程学习，不仅仅是掌握技能，而且要转化为实际的综合应用能力，这与传统的实习实训课程有本质区别；二是研究梳理专业基础课对项目化课程的支撑，要以高质量就业为目标，从岗位任务出发倒推，理清知识、技能、素养对项目化教学支撑的逻辑关系，对现有课程内容进行重组改造、重建课程。三是完善和明确客观性评价标准，既要达到人才培养目标，又要兼顾学生实际，合理划分“优秀”“合格”等标准线。四是优化课下学习任务的设计，使学生在有限的时间内提升课下自主学习的质量。最后，杨保成对课程设计的落地与实施提出了具体要求，一是评审专家组严格把关，支持真正符合标准的课程立项，提前部署六月和九月份的立项工作，上半年完成全部课程改革立项任务；二是学校和学部（院）层面改变传统的督导和评价模式，要随课程改革进行系统调整；三是完善课程质量反馈与改进机制，帮助各门课程实现从“设计”到“实施”，从“反馈”到“持续改进”，提高教学目标的达成度。