6月18日，河南省2024年本科专业评价工作动员部署暨专家培训会在我校信息大楼一楼报告厅顺利召开。省教育厅领导及相关处室负责同志、高校分管教学校长和专业评价负责部门负责人、省高等学校教育教学评估管理服务中心、省高等学校专业管理服务中心、省高等学校课程管理服务中心负责同志200余人参会。同时全省58所普通本科高校在校内设立分会场，在线参会。省教育厅党组成员、副厅长朱自锋出席会议并讲话，河南省高等学校专业管理服务中心常务副主任、我校执行董事、主持学校行政工作的副校长杨保成教授解读了河南省普通高校本科专业2024年评价指标体系和数据要点变化。会议由省教育厅高教处处长闫治国主持。

朱自锋指出，深入推进高等教育“三个调整优化”是省委省政府作出的重要决策部署，事关河南长远发展、国家创新高地和重要人才中心建设，已经成为河南高等教育改革发展的主旋律和最强音。要面向教育强国、教育强省建设，提高站位，深刻认识党和国家的重托赋予高等教育的新使命、百年未有之大变局赋予高等教育的新担当、中国式现代化河南实践赋予高等教育的新要求、产教融合创新发展赋予高等教育的新挑战、当前矛盾和问题赋予高等教育的新思考。要充分肯定我省推进高等教育“三个调整优化”特别是学科专业结构调优和质量提升的成效，正视当前学科专业结构调整优化中面临的思想之难、结构之难、能力之难、队伍之难、机制之难等瓶颈，着力增强深化高等教育“三个调整优化”信心和决心。

朱自锋强调，要找准定位，纵深推进学科专业结构的调整优化。努力做到有高度，着力提升高等教育尤其是学科专业服务支撑河南经济发展社会能力水平；有深度，强化产教融合、科研融汇，推动产学研用的协同融合贯通；有温度，不断增强学生的创新素养就业能力；有亮度，打造优势特色的学科专业集群；有向度，以本科专业评价和一流专业建设为牵引，重点加强教材、课程、教师、实践基地等育人核心要素建设，提升专业建设水平和人才培养质量。要凝聚合力，推动学科专业发展规划再深化、政策激励引导再强化、产科教融合再细化、专业评价再加强、风险研判防控再完善，持续强化本科专业调优提质协同保障。

朱自锋指出，我们推进高等教育“三个调整优化”，要站在生命的高度思考尊重和呵护学生；站在成就的高度思考和服务教师，为他们提供施展才华的广阔舞台；站在生长的高度来思考课程与教学，继而关注差异、培育亮色特色；站在创新的高度思考学校的成长，为未来学校的改革与发展孕育新质生产力；站在发展的高度来思考“三个调整优化”，进而服务于国家战略，服务于河南现代化如火如荼的实践。

河南省高等学校教育教学评估管理服务中心主任祝玉华教授结合专家工作手册介绍了指标体系及赋分规则，围绕高校自评、专业点评价、专业类评价和委员会评价四个环节向与会人员详细介绍了评价方法，并提出了专家工作要求，为高校和专家高质量有序推进专业评价工作提供了宝贵的参考和指导。杨保成教授解读了河南省普通高校本科专业2024年评价指标体系和数据要点变化，并结合专业评价数字化平台功能对专业填报和院校自评、专家评价相关操作流程和注意事项做了具体说明。河南省高等学校课程管理服务中心副主任王忠勇教授介绍了课程质量评价的总体情况、工作程序、工作要求和注意事项等四项内容。从评价依据、评价时间、课程分类、课程范围、评价等级和自评报告附件材料填报要求等方面对课程质量评价相关工作做了强调，说明了课程为什么评、如何评、评什么等问题。

闫治国总结讲话，他指出专业评价工作是一项系统工程，需要各方共同努力、密切配合、协调推进，各高校认真贯彻好本次会议精神，扎实做好专业评价工作，提升专业建设水平。最后，为全面有序推进专业评价工作，他提出四点建议：一是加强学习，深刻领会专业评价指标的精髓内容；二是加强组织领导，确保专业评价工作有序推进。三是严格标准，确保专业评价工作公平公正；四是注重质量效益，推动专业评价工作取得实效。